Hvad er Sticky Notes, og hvordan fungerer de?

Sticky noteer en type papirvarer, der er vidt brugt på kontorer, skoler og husholdninger. Det er et lille stykke papir med en strimmel klæbemiddel på bagsiden, som gør det muligt for det at klæbe fast på enhver overflade. Sticky-noter fås i forskellige størrelser og farver og er vidt brugt til note-take, påmindelser og bogmærkning. Klæbemidlet er stærkt nok til at holde papiret på plads, men det kan også omplaceres, hvilket betyder, at det kan fjernes og stikker flere gange tilbage uden at efterlade rester eller skader på overfladen. Sticky noter er et alsidigt og praktisk værktøj til at organisere ens tanker, ideer og opgaver.

Hvad er fordelene ved at bruge klistrede noter?

Sticky noter er et populært valg for mange mennesker på grund af deres mange fordele. For det første er de et fremragende værktøj til brainstorming og skitsering af ideer. De giver brugerne mulighed for at notere deres tanker og sætte dem på en tavle eller væg, hvilket gør det nemt at visualisere forbindelser og forhold mellem forskellige koncepter. Derudover er Sticky Notes ideelle til påmindelser og opgavelister. De kan placeres på en computerskærm eller skrivebord, der tjener som en konstant visuel signal til at udføre vigtige opgaver. Endelig er sticky noter miljøvenlige. De kan genanvendes, og nogle mærker gør dem endda med genanvendeligt papir og klæbemidler.

Hvordan kan klistrede noter bruges i uddannelse?

Sticky noter er et fremragende værktøj for undervisere, der ønsker at engagere studerende på meningsfulde og interaktive måder. De kan bruges til notat, opsummering af nøglekoncepter og brainstorming-ideer. Derudover kan lærere bruge Sticky Notes for at lette gruppediskussioner og peer -feedback. Studerende kan nedskrive deres tanker og ideer om sticky noter og dele dem med deres klassekammerater og fremme samarbejde og kritisk tænkning.Sticky noterKan også bruges til formative vurderinger, der giver lærere mulighed for hurtigt at måle studerendes forståelse af et bestemt koncept.

Kan klistrede noter bruges til kreativ skrivning?

Ja, Sticky Notes er et godt værktøj til kreativ skrivning. De kan bruges til at skitsere ideer, skabe karakterprofiler og brainstorming plotpunkter. Forfattere kan også bruge Sticky Notes til at spore forskning og ideer, så de let kan bevæge sig rundt i forskellige informationsstykker efter behov. Derudover kan Sticky Notes bruges til redigering og revision, så forfattere let kan bevæge sig rundt i forskellige sektioner af deres skrivning og eksperimentere med forskellige organisatoriske strukturer.

Hvad er nogle kreative måder at bruge sticky noter på?

Sticky noter kan bruges på uendelige kreative måder. Her er bare et par ideer:

1. Oprettelse af et vision board
2. Organisering af en projektplan
3. Oprettelse af et tankekort
4. Planlægning af en ferieplan
5. Markering af sider i en bog
6. Oprettelse af en taknemmelighedsliste

Afslutningsvis er Sticky Notes et alsidigt og praktisk værktøj, der kan bruges til en lang række formål. De kan bruges i uddannelse, kreativ skrivning og personlig organisation, og deres fordele er adskillige. Hvis du er interesseret i at købe Sticky Notes, skal du huske at tjekke Ningbo Sentu Art and Craft Co., Ltd. deres websted,https://www.nbprinting.com, tilbyder en række klistrede noter af høj kvalitet og andre papirvarer. For eventuelle forespørgsler er du velkommen til at kontakte dem påWishead03@gmail.com.

10 videnskabelig forskning på klistrede noter

1. Jonassen, D.H., Beissner, K., & Yacci, M. (1993). Strukturel viden: Teknikker til at repræsentere, formidle og erhverve strukturel viden. Hillsdale, NJ, USA: Lawrence Erlbaum Associates, Inc.

2. Conklin, J. (2006). Onde problemer og social kompleksitet. Kortlægning af dialog: Opbygning af delt forståelse af onde problemer, Wiley, West Sussex, s. 13-49.

3. Kim, H.J., Lee, K.M., & Kwon, O. (2009). Kognitiv og affektiv tillid til webbaseret shopping: tre koncepter og deres måling. International Journal of Human-Computer Studies, bind 67, udgave 2, s. 308-320.

4. James, K. H., & Engelhardt, L. (2012). Virkningerne af håndskriftserfaring på funktionel hjerneudvikling hos børn, der er førende. Tendenser inden for neurovidenskab og uddannelse, bind 1, nummer 1, s. 32-42.

5. Ward-Wesley, A., & Sweller, J. (2017). Kognitiv belastningsteori: En nærmere undersøgelse af det empiriske bevis. Gennemgang af uddannelsesforskning, bind 87, nummer 4, s. 731-765.

6. Green, P.A. & Brock, T.C. (2000). Transportens rolle i overtalelsesevnen for offentlige fortællinger. Journal of Personality and Social Psychology, bind 79, nummer 5, s. 701-721.

7. Moran, T.P., Jing, H.G., & Leong, H.W. (2011). Effekter af humør på behandlingen af ​​overbevisende meddelelser: en metaanalyse. Kommunikationsforskning, bind 38, udgave 3, s. 345-380.

8. Millings, A., Buck, R., Montgomery, A., Spears, M., & Stallard, P. (2013). Skoleforbindelse, peer-tilknytning og selvværd som forudsigere for ungdomsdepression. Journal of Adolescence, bind 36, udgave 4, s. 1025-1031.

9. Lavoie, J.A., & Pychyl, T.A. (2001). Cybervetting: Internet søger efter vetting, undersøgelser og open source-intelligens. Canadian Journal of Police and Security Services, bind 3, nummer 3, s. 181-191.

10. Phan, T.H., Njegovan, L., & Karahalios, K. (2018). #NowPlaying: En narrativ undersøgelse af Twitter -musiklyttepraksis. Journal of Pragmatics, bind 135, s. 167-182.